초, 중, 고급 모두 운영
총 20개의 과정 운영
교원 20명, 시간강사 120여 명, 행정인력 15여 명
- 주요 프로그램:
연 4회의 10주 정규과정과 봄, 여름 3주 단기과정, 6주 집중과정, 특별과정의 한국어 프로그램
경희대학교 학부생, 대학원생뿐만 아니라 지역 주민이 수강할 수 있는 영어, 일본어, 중국어, 스
초보, 초급), 일본어(초중급), 장애인독서교실, 풍물교실, 성인한자교질, 어린이한자교실, 노래교실, 역사논술교실, 북소리반, 영외회화,
2. 평생교육 프로그램에 참여하는 학습자들의 주요 참여 목적
동작 평생학습관에 다니는 나의 이웃주민들을 대상으로 평생교육 프로그램에 참여하는 이들의
한국어를 모국어로 사용하는 한국 사람들도 어려워하는 것이 바로 한국어 문법이다. 한국어를 외국어로 대하는 외국인에게는 더 큰 어려움일 것이다. 한국어 학습자가 범하는 오류에는 여러 가지가 있는데 그중 문법적 오류와 관련해서는 조사에 대한 연구가 가장 많다. 이는 일본어권 화자를 제외한
한국어를 배워 외국에서 한국어를 가르치고 싶어 하는 국내외의 학생과 교사라는 대상에서의 제한점을 가지기는 하지만, 쓰기 교육의 각 대학 교육실태를 볼 때, 총 25개 내외의 단계나 학습 시간에서 단지 1~2단계 또는 한 두 시간의 학습 시간에 대해서만 겨우 자음과 모음을 한번 써보는 극히 기초 수
요약
현재 글로벌시대인 오늘날, 어디를 가나 언어와 문자로 표시된 간판, 그리고 문자를 찾아볼수 있고 언어와 문자, 그리고 기호 역시 각 나라 사람들을 대상으로 중국어, 한국어, 영어, 일본어 등 각나라언어의 문자로 상하로 같이 표기하거나 따로 표기하는경우가 많다. 이런경우는 언어와 언어
Ⅱ. 효과적인 일본어 학습법
1. 그림을 이용한 히라가나 익히기
일본어학습에 있어서 히라가나는, 우리나라의 ㄱㄴㄷㄹ, 영어의 알파벳 ABCD와 마찬가지로 가장 기본적이고 기초적인 단계이다. 그러나 많은 학습자들이 이러한 일본어 문자를 익히는 단계에서부터 부담을 느끼기 시작한다는 데 문제가
학습자가 어떻게 해야 한다는 식의 학습자가 목표해야 할 행동양상은 드러나 있지만 그 행동을 가능하게 하는 언어 능력을 따로 지칭하지는 않았다. 윤여탁(2007)이 용어의 사용에 있어서 한국어 교육에서 사용되고 있는 언어 개념을 재고해야 하는데 특히 사고, 문화, 전통 등과 결부된 언어 개념을 도
한국어교사 양성 과정이 생겨나기 시작했다. 2000년대 이후에는 국제 교류의 확대와 교환학생 프로그램이 증가하면서 한국어교육이 강화되어서 부산대, 안동대, 전남대 등 지방 대학에서도 한국어 교사 양성 과정이 늘어나기 시작했다. 2001년 경희대 국제교육원은 한국어 교사 양성과정 최초로 인터넷
3. 국내 한국어 교재 개발의 역사
1900년대 초기부터 현재까지 개발된 한국어 교재를 조사한 결과에 의하면 국내외에서 약 900여권의 한국어 교재를 개발해 왔다(이지영 2002:510-511). 이 교재들의 역사적 흐름을 고찰하기 위해 한국어교육기관의 설립 시기, 교재 출판 연도를 기준으로 교재의 유형과 체
한국인 2세를 위한 교재 개발에 대해 논의한 바 있다. 백웅진(1991)과 백봉자(1999)에서는 캐나다를 비롯하여 서양어권 학습자를 대상으로 한 교재 개발에 대해 연구하였고, 마주르 유엔(1991)에서는 러시아 학습자, 오가레크-최(1991)에서는 폴란드인 학습자를 위한 교재 개발에 대해 논의하였다.
셋째, 교재